Дети — зеркало своего времени, поскольку методы воспитания и представления о будущих гражданах постоянно эволюционируют. Однако, их роль как будущего нации остается неизменной. Инвестиции в детей приносят многократную отдачу. Именно поэтому педагогика и юриспруденция единодушно призывают к бережному и уважительному отношению к детям. Чтобы привлечь внимание к детским проблемам, 1 июня отмечается Международный день защиты детей. Этот праздник был учрежден в Париже в 1949 году по решению конгресса Международной демократической федерации женщин и впервые прошел в 1950 году.

Эту статью мы посвящаем Дню защиты детей. В ней Вы узнаете путь становления советского дошкольного образования и принципы воспитания, благодаря которым детство становилось по‑настоящему счастливым — в полном соответствии с известным лозунгом «Праздник счастливого детства».

1930-е годы стали эпохой колоссальных преобразований и бурного промышленного роста. В этом кипящем котле перемен был важен каждый элемент строительства нового мира, а детство занимало в нем особое место. Это было обусловлено стремлением воспитать поколение людей, чья преданность делу позволяла им с полной отдачей работать на заводах, в шахтах и колхозах, добиваясь выдающихся результатов, многократно перевыполняя планы. Кроме того «строительство новых крупных индустриальных центров, необходимость вовлечения в промышленность новых кадров женской рабочей силы, а также широкое применение женского труда в совхозах, МТС и колхозах, требует еще большего ускорения развертывания сети детских садов…».
Постановление секретариата Уралобкома ВКП(б) о мероприятиях по развитию дошкольного воспитания. 1932 г. ГАСПИСО. Ф. 4. Оп. 10. Д. 95. Л. 30.

Фото женщин — работниц № 3

Эпоха индустриализации ознаменовала собой кардинальные перемены в семейной жизни и воспитании подрастающего поколения. Если прежде матери-домохозяйки были главными воспитателями детей до школы, то теперь приоритетом стало вовлечение женщин в общественную жизнь и трудовую деятельность. Ответственность за раннее развитие детей перешла к обществу, что положило начало системе дошкольного образования.

В начале 1930-х годов в стране наблюдалось активное развитие сети дошкольных учреждений, сопровождающееся процессом подбора и подготовки новых педагогических кадров, а также формированием основ системы дошкольного образования.

Строительство детских садов стало одним из важнейших направлений деятельности власти. В Постановлении Уралобкома 1932 года говорится, что необходимо «рассмотреть вопрос приравнивания строительства детсадов к первоочередным стройкам в отношении сроков строительства и снабжения стройматериалами.».
Постановление Уралобкома ВКП(б) о мероприятиях по развитию дошкольного воспитания. 1932 г. ГАСПИСО. Ф. 4. Оп. 10. Д. 95. Л. 36–38.

При этом за каждым детским садом были закреплены врачи, которые в порядке совместительства посещали дошкольные учреждения не менее 2-х раз в месяц.
Постановление Уралобкома ВКП(б) о мероприятиях по развитию дошкольного воспитания. 1932 г. ГАСПИСО. Ф. 4. Оп. 10. Д. 95. Л. 36–38.

В дополнение к этому, для повышения качества образовательного процесса и создания более комфортных условий для воспитанников дошкольных учреждений планировалось «издать в 1932 году не менее 10 наименований художественной детской книги для дошкольников; организовать мастерскую по изготовлению оборудования для детских садов; организовать сеть магазинов дошкольника в Свердловске, Перми, Магнитогорске, Тагиле».
Постановление Уралобкома ВКП(б) о мероприятиях по развитию дошкольного воспитания. 1932 г. ГАСПИСО. Ф. 4. Оп. 10. Д. 95. Л. 36–38.

Все детские сады прикреплялись к предприятиям, совхозам, МТС, колхозам с целью укрепления связи дошкольного воспитания с производством.
Постановления секретариата Уралобкома ВКП(б) о мероприятиях по развитию дошкольного воспитания. 1932 г. ГАСПИСО. Ф. 4. Оп. 10. Д. 95. Л. 32.

К выполнению обязанностей воспитателей в дошкольные образовательные учреждения привлекались представители различных профессиональных сфер и уровней образования. Так, Уралобком ВЛКСМ мобилизовал на дошкольную работу 2000 комсомольцев; УралОНО направило 250 учащихся педтехникумов и студентов пединститутов; Уралколхоз выделил 10 000 лучших колхозниц, а Уралпрофсовет определил 6 500 человек из членов профсоюзов и жен рабочих.
Из Постановления секретариата Уралобкома ВКП(б) о мероприятиях по развитию дошкольного воспитания. 1932 г. ГАСПИСО. Ф. 4. Оп. 10. Д. 95. Л. 31.

Для новых кадров УралОНО организовывало «курсы по повышению квалификации вновь вовлеченных на дошкольную работу работниц заводов, колхозниц, домашних хозяек, одновременно поставив на учет и выдвижение, особенно активных из них, на руководящую работу».
Постановления секретариата Уралобкома ВКП(б) о мероприятиях по развитию дошкольного воспитания. 1932 г. ГАСПИСО. Ф. 4. Оп. 10. Д. 95. Л. 31.

Детские сады обеспечивались из специальных фондов снабжения промтоварами и продуктами питания, исходя из установленных норм. Так «месячная норма на одного ребенка муки состояла из 2 кгр. 700 гр., масла — 450 гр, сахар — 1 кгр 200 гр., крупы — 1кгр. 100 гр.».
Постановление Бюро Свердловского Городского Комитета ВКП(б) «О результатах обследования детских учреждений и родильных домов». 1932 г. ГАСПИСО. Ф. 161. Оп. 1. Д. 86.

Кроме того, в каждом дошкольном учреждении развивались свои ресурсы снабжения. Например, выращивались овощи на собственном земельном участке и развивалось кролиководство.
Постановления секретариата Уралобкома ВКП(б) о мероприятиях по развитию дошкольного воспитания. 1932 г. ГАСПИСО. Ф. 4. Оп. 10. Д. 95. Л. 31.

В советский период соревновательная деятельность выступала важным инструментом выполнения и перевыполнения производственных планов. На предприятиях активно внедрялись различные формы трудового соревнования, стимулирующие коллективы. Среди мер поощрения — вручение переходящего Красного знамени и присвоение звания «Передовой коллектив». Достижения отмечались в СМИ и обсуждались на собраниях партийных ячеек. Также широко практиковались соревнования в формате эстафет.

В период с 27 февраля по 15 мая 1932 года проводилась «Сталинская эстафета по дошкольному воспитанию». В ходе ее реализации было подчеркнуто, что «коммунистическое воспитание подрастающих поколений с самого раннего возраста, является одной из важнейших задач социалистического строительства, важнейшей частью культурной революции».
Из текста брошюры «Сталинская эстафета». 1932 г. ГАСПИСО. Ф. 4. Оп. 10. Д. 95. Л. 40

В эстафете приняли участие работники дошкольного образования Ивановской промышленной области и Западно‑Сибирского края, между которыми был заключен договор о социалистическом соревновании.

В ходе мероприятия процесс воспитательной деятельности в детских садах значительно улучшился. Изменения коснулись сразу нескольких направлений, от тщательного планирования расписания занятий и игровых мероприятий до разработки и внедрения четких санитарно‑гигиенических норм, регламентирующих организацию прогулок, дневного сна и процедур закаливания.

От участников требовалось не только подготовить собственные методические рекомендации для дошкольников, но и вовлечь комсомольцев и пионеров в процесс дошкольного воспитания. Это взаимодействие детей и молодежи служило цели социализации малышей, а пионерам помогало приобрести ценный опыт общения с младшими. Согласно архивным материалам Свердловского обкома, практика взаимодействия детей и молодежи различных возрастных групп прослеживается стабильно — она фиксировалась в документах в каждый исторический период.

Так, в Протоколах 1980-ых годов говорится, что «комсомольские организации предприятий, учреждений, совхозов, колхозов и школ помогают педагогическим коллективам дошкольных учреждений организовать разнообразную деятельность детей: различные игры, занятия физической культурой, техническим и художественным творчеством, посильным трудом».
Протоколы заседаний секретариата Свердловского обкома ВЛКСМ 1980 г. о работе комсомольских организаций по оказанию помощи дошкольным учреждениям. ГАСПИСО. Ф. 61. Оп. 31. Д. 25. Л. 37.

В школах «действуют „фабрики“ и „ателье“, в которых учащиеся изготавливают дидактический материал, простейшие инструменты, игры и игрушки для дошкольников».
Протоколы заседаний секретариата Свердловского обкома ВЛКСМ 1980 г. о работе комсомольских организаций по оказанию помощи дошкольным учреждениям. ГАСПИСО. Ф. 61. Оп. 31. Д. 25. Л. 37.

Эстафета реализовывалась в 4 этапа.

На первом этапе эстафеты организовывался всеобуч по воспитанию детей дошкольного возраста. Для родителей и педагогов читались лекции, проводились конференции и семинары. Кроме того, в рамках данного этапа осуществлялся сбор статистических данных обо всех детях рабочих и колхозников в возрасте от трех лет.

Второй этап с вдохновляющим названием «За комвоспитание» открыл новую страницу в работе детских учреждений. Занятия разрабатывались для детей таким образом, чтобы в увлекательной форме, через игры и посильный труд, малыши познавали мир и учились новому. Специально для дошкольников обустраивали рабочие комнаты — здесь каждый мог попробовать свои силы и освоить первые трудовые навыки.

Тогда же начали формироваться и санитарные нормы: четко прописывались время для сна, длительность прогулок и расписание приемов пищи — все, чтобы сделать день ребенка здоровым и сбалансированным. В условиях Сталинской эстафеты транслировалось, что необходимо «наладить пребывание детей на воздухе не менее трех часов в день зимой и в течение всего дня — летом. Организовать дневной сон детей в детских садах (где возможно на воздухе)».
Из текста брошюры «Сталинская эстафета». 1932 г. ГАСПИСО. Ф. 4. Оп. 10. Д. 95. Л. 43–44.

Третий этап эстафеты был связан со строительством детских садов в соревнующихся регионах и обеспечением материальной базы дошкольных учреждений. Участникам необходимо было «добиться выделения и закрепления лучших кулацких домов для открытия в них дошкольных учреждений и организации их ремонта…»
Из текста брошюры «Сталинская эстафета». 1932 г. ГАСПИСО. Ф. 4. Оп. 10. Д. 95. Л. 45.

Подведение итогов эстафеты состоялось на слете работников дошкольного образования. Планировалось провести награждение победителей, они признавались ведущими специалистами в области дошкольного воспитания.
«В качестве премий для районов установлено:

1. Учебное оборудование для дошкольных кабинетов при образцовых детсадах.
2. Постройка типового детсада.
3. Оборудование детсадов.

В качестве премии для детсадов установлено:

1. Полный комплект политехнической игрушки.
2. Комплект политехнического оборудования.
3. Методбиблиотека.

Для Ударников дошкольного фронта:

1. Экскурсии в Москву, Ленинград, Магнитогорск и др.
2. Путевки в Дома отдыха.
3. Путевки на Курорт.

Из текста брошюры «Сталинская эстафета». 1932 г. ГАСПИСО. Ф. 4. Оп. 10. Д. 95. Л. 41-41об.

В Советском Союзе детские сады были настоящим «Праздником счастливого детства». Государство вкладывало огромные силы в создание среды, где каждый ребенок мог расти и развиваться в радости и благополучии. Это было не просто заботой о детях, а частью грандиозного плана по воспитанию «нового человека» в духе коммунистических идеалов. Особенно это было актуально после революционных потрясений и кровопролитной гражданской войны. В рамках этой кардинальной перестройки детские сады заняли ключевое место в государственной структуре и были повсеместно доступными для всех слоев общества. Воспитательный процесс в этих учреждениях был пронизан духом коллективизма, глубоким патриотизмом и непоколебимой верой в грядущее процветание. С самых ранних лет малышам прививались идеалы трудолюбия, товарищества и готовности служить на благо общества. Эта идеологическая основа, обладая своими специфическими чертами, формировала у подрастающего поколения прочное ощущение сопричастности к могучей и великой державе.

научный сотрудник ГКУСО «ЦДООСО»
С. Ю. Сильницкая