Ровно 95 лет назад, с 31 марта по 4 апреля 1931 г. в Свердловске проходил I-й Уральский областной съезд по культурному строительству. Событие стало одним из завершающих этапов «культурной революции» на Урале в преддверии полноценной индустриализации, которая кардинальным образом изменила весь культурный облик региона и страны.
Впервые собранный съезд на Урале должен был обсудить перспективы реализации поставленных XVI съездом ВКП(б) задач в области образовательного и культурного строительства. Съезд партии ранее указал, что всеобщее обучение (всеобуч) находится в числе первоочередных задач, которые должны быть положены в основу плана культурного строительства и «воспитания человека новой эры — эры строительства социализма» (т. н. «культурной революции»). Одновременно в стране шла подготовка к осуществлению всеобщего 7-летнего обучения. Все эти и многие другие вопросы требовалось обсудить на Уральском областном съезде.
Председательствовал на съезде старый большевик Михаил Константинович Ошвинцев (кандидат в члены ЦК, в 1929—1930 гг. — председатель исполкома Свердловского горсовета, с 1930 г. — председатель Уралоблисполкома). Обратились к делегатам съезда многие крупные большевики, в том числе герой Революции и Гражданской войны Виталий Маркович Примаков, командир 13-го Уральского стрелкового корпуса.
В работе съезда также принял участие и лично сам народный комиссар просвещения РСФСР А. С. Бубнов, представивший обстоятельный доклад. В нем нарком отметил «возрастающее значение в жизни страны Урала как культурного центра». Вместе с тем в докладе прозвучала и масса критики текущего состояния дел. Отмечалось, что, «несмотря на ряд бесспорных достижений, уральская школа все еще имела целый ряд крупных недочетов в постановке коммунистического воспитания. В ней (школе) не уделялось достаточного внимания вопросам классового воспитания учащихся». Пока еще не было в местных школах «должной четкости, решительности, настойчивости в постановке интернационального и антирелигиозного воспитания. Школа еще не вела необходимой борьбы за сознательную дисциплину учащихся».
С трибуны съезда отмечалось, что наиболее неблагополучно обстояло в школе дело с овладением основами наук: «Работа школы по комплексным программам ГУСа (Государственного ученого совета), проложившим дорогу к так называемому „проектному методу“, ни в какой мере не обеспечивала усвоения учащимися систематических прочных знаний. Школа не обращала внимания на углубление и закрепление знаний. В результате грамотность учащихся находилась все еще на неудовлетворительном уровне».
Среди основных недостатков уральской школы отмечались: приверженность устаревшему лозунгу «школа — составная часть завода»; неверные директивы ОблОНО об универсальном применении «бригадно-лабораторного метода»; обилие «краевых учебников, кустарно составленных и ежегодно менявшихся»; отказ от общественно-полезной работы; «подмена политехнизации ремесленничеством (некоторые школы Нижнего Тагила)» и др.
В ходе съезда Уралобком призвали мобилизовать внимание местной партийной, профсоюзной и всей советской общественности Урала на борьбу с «извращениями линии партии в теории и практике школьной работы, на борьбу с методическим прожектерством, с коренным недостатком школы, который заключался в том, что обучение в школе не давало достаточного объема общеобразовательных знаний и неудовлетворительно разрешало задачу подготовки для техникумов и высшей школы вполне грамотных, хорошо владеющих основами научных кадров».
По итогам I-го Уральского областного съезда по культурному строительству Уралобком ВКП(б) 16 мая 1931 г. принял специальное Постановление, в котором прописывал ряд конкретных мер. Прежде всего, при Уралоблисполкоме создавался совет культурного строительства, в составе членов которого не менее половины мест должно было быть предоставлено рабочим и колхозникам; горкомам и райкомам партии не позднее 1 июня нужно было закончить выборы членов областного совета по культурному строительству. «Учитывая роль органов народного образования в деле перестройки культурно-политической работы, предложить городским и районным комитетам партии укрепить органы народного образования квалифицированными в политическом и педагогическом отношении кадрами, прекратив переброску этих работников на другие работы», — говорилось в Постановлении.
По материалам:
Хозяйственное и культурное строительство на Урале. Уралплан: Свердловск, 1934; Культурное строительство на Среднем Урале: Сборник документов (1917–1941). Свердловск, 1984; ЦДООСО. Ф. 4. Оп. 9. Д. 178, 179.
Главный архивист Отдела использования
и публикации архивных документов ЦДООСО
Д. В. Ольшванг
